四川幼师专业优势是哪些

四川幼儿园教师的专业优势是什么？幼师专业越来越多，学幼师的孩子也越来越多。你有没有梦想过做一名人民教师，幼师的专业优势是什么？很多人选择其他专业，所以我们要有一个正确的认识。

许多幼儿园教师在进行教育研究时总是缺乏自信，总是认为自己不是& ldquo那块材料。人们还认为，开展教育研究是大学教授和科研机构专职研究人员的事。这是因为他们没有意识到，与大学教授和科研机构的专职科研人员相比，他们有自己独特的优势。事实上，幼儿教师在教育研究方面也有许多明显的优势。认识到这些优势，对我们树立信心、进行教育研究具有积极意义。那么，我们的幼师在进行教育研究方面有什么优势呢？

首先，幼师最了解幼儿园。了解幼儿园教育现状是教育研究的前提和基础。幼儿教师是幼儿园教育的实践者。他们看到的、做的、想的都是幼儿园教育。他们非常熟悉幼儿园教育的对象、任务、内容和过程，对幼儿园教育的利与弊、喜怒哀乐有自己的感受。这些都是提出和研究课题的最有利条件。与专业研究人员相比，这是他们的独特优势。

其次，幼儿园教育的对象是儿童，幼儿教育研究的对象一般是儿童，他们是不断发展变化的人格实体。如果不了解孩子，就很难有效地进行教育和研究。幼儿园的老师和***，尤其是老师，整天和孩子呆在一起，对每个孩子的声音、笑容、性格了如指掌，不仅会为教育研究提供便利，还会让相关的实验研究不被假象所迷惑，自然非常有利于得出正确的结论。

第三，幼儿园教师有丰富的实践经验。这也是幼儿教师进行教育研究的重要优势。作为学前教育一线教育工作者，他们长期参与学前教育实践，具有丰富的实践经验。同时，他们经常会遇到一些新的问题。只要把这些经验系统化，提高到理论水平，就能产生结果；遇到问题，只要用教育理论在实践中思考、研究、讨论，就能产生结果。无论在实践中是成功还是失败，只要用心学习，总结分析原因，提出自己的看法，也能产生效果。

许多幼儿教师在幼儿教育科研方面取得了很大的成就，这也证明了幼儿教师完全有科研能力，在科研方面有很多优势。所以，在这方面我们要对自己充满信心。

幼儿教师在进行教育研究时，不仅要充分认识自己的优势，更要敢于正视自己面临的困难。幼儿教师在幼儿教育研究中需要克服以下困难:

(1)心理障碍:比如有的老师认为科研成果是& ldquo专家& rdquo& mdash& mdash缺乏自信；& ldquo科学研究值多少钱？& mdash& mdash价值取向有问题；& ldquo当你的职称处于***时，你在科研方面做什么？& mdash& mdash缺乏内在动力；& ldquo作为一名教师，你所要做的就是完成课程，没有必要从事科学研究。& mdash& mdash我看不出科研和教学能力的提高是相辅相成的。

⑵理论水平不高。现在大部分幼儿教师毕业于以前的中等幼儿师范学校。幼儿教师在校学习时，一般不太注重理论科目的学习，理论思维能力不强。所以在研究上，他们站得不够高，看得太远，会给他们未来的发展带来很多障碍，尤其是发展的后劲。

⑶科研意识和表达意识不强。我们有些老师有很多先进的经验，但他们从来不想用教育理论来总结，写出来发表。我们的许多老师都有他们的经验& mdash& mdash看了别人的文章，常常感叹:其实我也有过这样的经历，以前也做过这样的事情，但是从来没有想过要写这些东西，从来没有想过即使写了也会发表！其实我们心中有很多新的东西是可以写出来发表的，但是我们从来没有想过写出来再发表，所以一次又一次错过了机会。所以，未来如果有什么新的体验、新的收获、新的感受，就要善于抓住机会，尽早展现出来，让别人看到我们对学前教育的新看法，有利于提高我们的研究能力和兴趣。

⑶信息不可用。因为缺乏信息，不知道学前教育发展的方向和趋势，不知道别人做过什么，不知道别人在研究什么。因此，在研究工作中，进行了大量的重复劳动，劳动的成果没有得到社会的认可，极大地挫伤了他们进行教育研究的积极性。

5.太多的教学和其他杂务。工作太重，我们无法静下心来思考，常常很匆忙& ldquo应付账款& rdquo状态，这让我们很难研究幼儿教育。幼儿园& ldquo更多游戏& rdquo& ldquo查看更多& rdquo众所周知，过多的竞赛和考试不仅不能促进学前教育工作，反而会阻碍它& mdash& mdash我们的一些主管并不知道这一点。

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