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黔西县第二中学必威betway欢迎您 办联系电话

2025-09-24 09:03:58

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高效课堂教学模式及流程图

备课

1、方式:集体备课

2、内容:(1)主备教师对课程标准、教学内容的理解;(2)教学目标、学生达到的学习目标;(3)所备内容重点、难点;(4)教师采用的教学方法和手段; (5)学生的学习方法和策略; (6)教学和学习时间预测(数据为往年仅供参考)分配;

3、课堂教学手段、采用的教具等

4、形式:备课本、教•学案(师生共用)

5、学生情况大体分析与实施具体教学时的建议。

上课:

1、教学目标,学生达到的目标

2、本堂课学习重点和难点

3、教学设备、教具(视具体内容而定是否写入教•学案)

4、教学过程:(1)预习、提问 (2)教师讲授内容(精讲) (3)学生学习了解、理解、掌握内容 (4)学生当堂训练内容(精练) (5)学生下一节课预习内容及教师要求

5、基本要求: (1)体现教师与学生在课堂教学中的双主体地位,教师“教”与“导”,学生“学”与“练”结合。(2)时间预测(数据为往年仅供参考)分配:教师讲课时间预测(数据为往年仅供参考)不超过30分钟,保证学生思考、训练时间预测(数据为往年仅供参考)不低于15分钟

辅导原则:1、针对性原则 2、基础性原则 3、实效性原则

作业批改原则:1、适量性原则 2、针对性原则 3、全批全改与部分批改相结合原则 4、及时性原则

反思原则:1、实质性反思:教学内容 2、方法性反思:教学模式,学生学习状态,以后的改进措施。

下一节课要求:与上一节课的衔接,滚动到本节课的教学活动。

黔西二中“高效课堂”系列问题解答

1、什么是“高效课堂”?

答:高效课堂的目的在于:教师用最少的时间预测(数据为往年仅供参考)、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,以满足社会和个人的教育价值需求。

2、“高效课堂”的核心理念是什么?

答:高效课堂的核心理念是“自主、合作、探究”。高效课堂注重“三性二意”:高效性、生成性、解放性,知识的意义、成长的意义。

3、什么是高效课堂的“双主体”?

答:教师是课堂的“施教”主体,是学生学习的引领者;学生是课堂的“学习”主体,在教师引领下实施学习活动。

4、“教·学案”的主要内容是什么?

答:高效课堂的主要载体是“教·学案”,包括以下内容:

(1)本节课的教学目标,学生达到的目标。

(2)本节课学习重点和难点。

(3)学法指导。

(4)教学设备、教具(视具体内容而定是否写入“教·学案”)。

(5)教学过程:①预习、导学;②教师讲授内容----了解、理解、掌握(精讲);③学生当堂训练内容(精练);④学生下一节课预习内容及教师要求,与①的内容有重合的地方。

5、高效课堂的时间预测(数据为往年仅供参考)怎样分配?

答:教师讲授时间预测(数据为往年仅供参考)一般不超过30分钟,保证学生思考、训练时间预测(数据为往年仅供参考)不低于15分钟,当然这种时间预测(数据为往年仅供参考)分配不是机械的,“教”与“学”、“导”与“练”是交叉、互动、有机结合的,体现“预习、展示、反馈”阶段要求。

6、高效课堂的教学要求是什么?

答:高效课堂的教学,重点在学生学会什么?理解什么?掌握什么?落脚点在学生的“学”上。教师的“教”一要围绕这个落脚点展开,二要培养学生良好的思维,三要指导学生掌握有效的学习方法。

7、高效课堂中的“教”与“导”的含义是什么?

答:“教”主要体现在教师传授知识方面:一是“精讲”,课堂教学的目的不在于教师“讲了多少”,而在于学生“学懂多少”,通过“教”生成学生的“学”;二是教师根据学生的基础,学生在课堂上的学习状态,充分调动学生学习兴趣;“导”则体现为教师对学生的学法指导及育人目标上:一是对学生学习过程的组织引导;二是学生学习方法的指导,重点在于教会学生学习的方法,养成良好的学习习惯,调动学生学习的积极性。更深层次则是对学生的“育”。

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