高中化学与初中化学的解题方法

高中化学虽然纳入综合管理，但还是100%，份额还是很重的。今天边肖给大家带来高中化学解题技巧，希望对你有所帮助。

1多项选择问题

选择题分很多种，更多的是侧重于基础，比较难的是图像题和除杂鉴定题。图像出错的概率很大。通过注意以下几点，您可以很容易地打破它们:

1.图像的“趋势”，一个图像中是否有台阶(一般只有过氧化氢分解或者直线上没有涉及催化剂的台阶)；

2.图像坐标轴的含义；

3.图像的起点，也是最容易出错的地方，有三个主要的注意点。

(1)“一般”解的初始质量状态不为零，

(2)“一般”溶质的质量(分数)初始状态不为零，

(3)开始时是否产生气体或沉淀；

4.斜率问题，斜率“陡缓”，即反应速率的快慢，主要发生在金属与酸的反应中。根据金属活动序列表，金属斜率越高(越陡)；

5.***的结果问题。这个问题可以和4类一起测试，就是酸是一定的，金属过量和最终结果一样平。金属的酸过剩比高于产氢效率(铝是产氢***)。

6.然后就是pH值的起点和终点。

填写2 空个问题

下面是最有规律但最麻烦的填空的问题。当然，如果你觉得下面的计算题是突破口，也可以先突破计算再回去填空。

“金属问题”

说到金属，就涉及到酸、碱、盐。在金属的相关内容中，金属活性序列表是一个核心！我觉得有必要让个别同学对金属活动表有深入的了解。

“推理问题”

注意“标题”，从标题入手，不要盲目直接推断，一定要先看标题，包括问题，也许问题里藏着什么！第31题，常见气体的制备，要求学生熟悉课本上氧气、二氧化碳、氢气的制备。问题32，实验合成，“串反应”。

“实验探究问题”

对题目的位置有了一定的了解之后，我们就要开始复习了！化学生活中要抓住六大营养素和节能环保这条主线，做一个书本式的复习，轻松破之。宏观和微观，掌握原子守恒，质量守恒，“原子重组”的思想，掌握基本概念，轻松搞定。重点评述金属活性序列表和金属氧化物的一氧化碳还原。推论要靠找到“问题的眼睛”。颜色、沉淀、气体、简单物质、“三角形”、重复物质都是突破。多练习。

3道实验题

在做实验题之前，还是要尽量多做题，保证又快又准。实验分为基础、综合、探究三个问题。我们得从基础开始，也就是总结初中所有的实验。要总结的内容有:实验装置、装置测试部位、实验原理、实验现象、实验结论、误差分析。

把这些事情做好，基础部分就解决了。以下是综合实验探究。虽然2008年之前知识难度有所下降，但整体难度并没有下来。无论综合和实验探究怎么考，还是那句话，以大纲为纲，以此为根本。超纲部分，见“获取信息”和最基本的实验“思路”！复习方法可以总结初中所有的材料。这个要求比较高！

4道计算题

***是我们的计算问题。应注意以下几点:

1.注意元素和质量守恒；

2.图表问题的回答分界点；

3、溶液计算，注意溶液的质量等于总质量减去沉淀和气体，溶质的质量要多方面考虑。

4.通过元素转换，找到原始材料的质量。复习方法，先掌握技能，再瞄准训练。

中考化学解题提醒

如果你还害怕中考，那么对不起，你很难取得理想的成绩。相反，很多中考考得好的同学有两个心理特点:1。我很轻松，没有压力，也已经尽力了，没什么好后悔的；2.我已经很熟悉命题人的思想了，他的“小九九”点我都知道。没什么好怕的。我们不难发现，这样的学生首先减轻了压力，其次在心理上“战胜”了中考考生！但是很多同学总是在感叹自己太紧张了，考试没发挥好。这是典型的不自信的表现。不自信的人永远不可能成功！学会自信，这是心理战的比较好步。先战胜自己很关键。然后我会挑战提议者。

回到正题，今天我们就来讨论一下中考考生的心理。

首先明确出题人的重点，以双基为基础，先保证最基础的分数，再逐步增加难度。但是近几年北京越来越重视综合能力，所以对知识点的要求越来越低。相对于以往的中考，涉及的知识量明显减少，知识量减少，那么命题人就要动心思了，大家都拿不到满分，也就没办法增加知识难度了。

我想专注于挖坑。什么是挖坑？挖坑是“黑幕人物”，我们总说挖坑只是提问者有多阴险。但是对于化学，尤其是简单的化学问题，我们的学生往往不仔细看就做选择或者写答案。很容易得到你想要的。比如用熟石灰改良酸性土壤，命题人只改一个字就能让很多同学“哦~ ~ ~ ~”“熟石灰改良碱性土壤”。乍一看，熟石灰确实能改良土壤，但它是“酸性的”而不是“碱性的”。在我的一次测试中，我要求学生快速阅读问题并快速选择答案。近50%的同学义无反顾地跳进这个“坑”，这叫“粗心大意”。在之前的《论北京市2011年中考化学第二轮复习》中，我提到过选择题一定要以最快的速度做完，要保证准确率。往往学生很容易就能做的很快，越晚越快。

那么应该如何应对这个陷阱呢？可以自己整理一下，通过历年真题(近5年的中考，近3年各区县的模拟原卷)，找出类似的题型，列出来，以后就不会错了；然后，就是下面各种“正确”(或错误)的问题。对于这类题，命题人往往会修改一个很小的环节，这就要求学生对最基本的定义了解透彻。目前没有什么好的方法来强调记忆。比如理科加油站的日常概念分析，我一般都是强调定义，强调的往往是考试挖坑的地方！对于学生自己来说，你可以把所有的定义都整理出来，然后找出所有定义的“元素”，这样既锻炼了自己的总结能力，又可以再次强化自己的基本功。以固体的溶解度为例:溶解度，在“一定温度”下，溶解在“100g溶剂”中的“一种固体物质”的“质量”，称为该物质在该溶剂中的溶解度。这是溶解度的本质因素。100g溶剂的标准不能改变，饱和状态不能改变，质量也不能改变，那么能改变谁呢？温度，物质，溶剂，这三点成了溶解度的关键！然后我们做溶解度探究实验时，以这三个量为变量，依次控制变量，得出结论；然后，在问物质的性质时，要慎重，既要考虑物质的物理性质，也要考虑物质的化学性质；询问溶液(或混合物)的组成时，注意前面的“适量与过量”问题；当有一个刻度或者一个具体数值的时候，你不能说大概五分之一或者二分之一的水。你得有一个具体的数值，这个数值就是“坑”。否则，为什么需要一个尺度和一个具体值呢？在计算问题中，所谓的“坑”就是不让你顺利得到质量。最常见的“坑”就是给你各种卷，等你把卷“加”错。以上内容需要你小心。在化学上，意味着你需要思维的严谨性！

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